El Mercado y sus Fuerzas: La Oferta y la Demanda, ejercicios finales del Tema 5

1.- Explica cuáles son los requisitos que debe garantizar un Gobierno para poder establecer una economía de mercado que funcione.

Debe de existir una libertad de mercado, así como una reconocida propiedad privada sobre los bienes y sobre los factores de producción, y un derecho que regule las compraventas y el resto de operaciones económicas.

3.- Explica por qué, si el precio de un bien es superior al de equilibrio, las fuerzas…

Porque el equilibrio es el punto en el que coinciden la oferta y la demanda.

4.- Lee la siguiente noticia y responde.

B) Los únicos beneficiados son India y China.

5.- En economía de trueque, ¿los oferentes son al mismo tiempo demandantes?

Sí. Los oferentes ofrecen un bien, pero a su vez demandan un bien de un valor parecido al del bien que ofrecen.

6.- ¿El mercado siempre requiere la existencia de un lugar físico donde puedan encontrarse los oferentes y demandantes?

No, también se puede comprar por Internet.

7.- ¿Una disminución de la renta de los consumidores genera una disminución de la demanda de bienes inferiores? ¿Por qué?

No. Si disminuye la renta se consumirán más bienes inferiores, ya que son a los que pueden acceder los consumidores.

 8.- Lee el texto y responde:

A)Que el mercado busca únicamente la obtención de beneficios.

9.- ¿Qué bien de los siguientes pares de bienes crees que tiene una demanda más elástica?

A) Novelas policiacas. La demanda de libros de texto será similar ya que es algo que necesitamos obtener, independientemente de su precio.

B)Diamantes. El abono de transporte se usa por necesidad, mientras que los diamantes podrían considerarse un capricho.
C)Refrescos. El agua es necesaria para vivir.

10.- Lee y observa estas viñetas y contesta a las siguientes preguntas.

A)Como la oferta ha subido, la demanda también.

B)Su reacción es buena, ya que sale ganando.

11.- Comenta como afectan a la función de la demanda los siguientes hechos:

A)Se produciría una bajada de los precios y un aumento de la demanda.
B)Asciende la demanda de automóviles ya que ahora la gasolina es más barata.

12.- Indica cómo afecta a la función de oferta de sillas de madera los siguientes factores:

A)Disminuye la demanda de sillas.
B)Sube la demanda, pero no la oferta.

13.- Indica qué va a suceder con los precios y la cantidad de equilibrio en los casos siguientes:

A)Aumenta el precio del transporte por carretera.

B)Suben los precios para generar más ingresos.
C)Disminuye el precio de la carne de porcino para vender más.
D)Aumentará la demanda.
E)Aumentará el precio de las instalaciones eléctricas.
F)Disminuyen el precio para que la gente compre.
G)Aumentará la cantidad.

14.- Durante muchos años, la Política Agraria Común (PAC)…

B)La producción de excedentes.

15.- ¿Estamos ante un bien elástico o uno inelástico? ¿Cuál será el valor de su elasticidad?

Elasticidad: VPQ/VPP = 15/10 = 1,5

Se trata de un bien elástico.

16.-Supón dos bienes tales que al aumentar el precio de uno de ellos en un 4% baja la demanda del otro en un 8%, ¿Cuál será su elasticidad cruzada?

Elasticidad cruzada: VPQ/VPP = 8/4 = 2

Son bienes complementarios.

17.- Si al aumentar el precio de un bien en un 10%, la cantidad demandada de un bien distinto aumenta un 5%, ¿ante qué clase de bien nos encontramos?

Son bienes complementarios.

Elasticidad cruzada: VPQ/VPP = 5/10 = 0,5 (Inelástico)

18. Señala si la demanda de los siguientes bienes es elástica o inelástica

A)Inelástica
B)Elástica
C)Elástica

19.- Si la elasticidad precio de la demanda del pan y del vino es, respectivamente, 0,2 y 2,3, averigua en cuánto cambiará la demanda de ambos productos y cómo afectará a los ingresos de las empresas productoras:

A)La demanda de pan será constante y la de vino bajará. Los ingresos de las empresas disminuirán.
B)Tanto la demanda de pan como la de vino subirán, y las empresas tendrán más ingresos.

20.- Un grupo de alumnos de un instituto esta pensando en financiar…

A)Podrían vender los pinchos a 1'40 y así la oferta y la demanda serían iguales.
B)Los excesos de oferta se producen : a 1.60 y a 1.80; y los excesos de demanda a 1 y a 1.20
C)Se trata de una demanda elástica.

21.- Las curvas de demanda y oferta de un bien son las siguientes: Q(demanda) = 4O – 4P y Q(oferta) = P - 5; siendo P el precio del bien y Q la cantidad.

A) El precio es 6 y la cantidad es 4.

22.- El Gobierno quiere reducir el consumo de tabaco, y para ello se han realizado estudios que indican que la elasticidad precio de la demanda de cigarrillos es igual a 0,4 aproximadamente.

A)El gobierno tiene que subir 2 euros el precio del paquete de tabaco.
B)Los adolescentes no suelen preocuparse demasiado por los precios, así que igual no les influye demasiado la subida del tabaco.

23.- Las entradas de fútbol de un club deportivo cuestan 30 euros y, a ese precio, el número de espectadores que habitualmente ven los partidos es de 7000. La directiva del club decide reducir el precio en un 20% y el número de espectadores pasa a ser de 9800, es decir, aumenta un 40%.
A)40/20= 2. Es una demanda elástica.
B)Sí, han mejorado

24.- Los economistas han observado que el gasto en restaurantes disminuye durante las crisis económicas que el gasto en alimentos adquiridos para tomar en casa. Basándote en el concepto de elasticidad, comenta las razones que pueden explicar este hecho. Las familias prefieren comer en casa para ahorrar dinero.

25.- Una pequeña ciudad ha experimentado recientemente un crecimiento de la tasa de natalidad. Usando las curvas de oferta y demanda, comenta los efectos de este acontecimiento sobre el precio de una hora de servicio de canguro.
La niñera subirá el precio de cada hora de servicio, además de tener más ofertas de trabajo.

26.- Los agricultores suelen obtener mayores ingresos en épocas de malas cosechas, mientras que las buenas cosechas suelen reducir sus ingresos. ¿Qué razones explican tales hechos?

Hay mucha demanda de un bien escaso, por lo que pueden permitirse subir los precios.

27.- La aparición del tren de alta velocidad como medio de comunicación entre Madrid y Barcelona ha incidido de forma importante en el mercado del transporte aéreo entre estas dos ciudades. Analiza los cambios.

Al haber menos demanda, el precio ha bajado.

28. El mercado del transporte aéreo de pasajeros entre Estados Unidos y el resto del mundo sufrió importantes cambios como consecuencia de los atentados terroristas del 11 de septiembre de 2001 contra las Torres Gemelas de Nueva York y el Pentágono, en Washington. Estos atentados causaron una gran conmoción mundial y una situación de inseguridad y temor. Partiendo de una situación de equilibrio de mercado anterior al 11-S:

La demanda de vuelos bajaría por el miedo de la gente, y a su vez las aerolíneas podrían bajar su precio para que la gente se anime a volar si los precios son bajos.

La Empresa y sus Funciones, ejercicios finales del Tema 4

1.- Observa la empresa en la que pasas tantas horas al día, tu centro escolar.

A) El trabajo está dividido en 'personal docente' y 'personal no docente'.

El 'personal no docente' se encagaría de tareas que no tienen que ver con la educación, mientras que el 'personal docente' se encarga de la educación de los alumnos y la dirección del instituto.

B)Las labores de dirección y la educación.

C) La educación de los jóvenes.

D) Patrimonio: El materiar disponible, como el edificio en el que está situado el edificio, los libros de texto, las mesas...

Trabajadores: Profesores, conserjes...

Organización: La dirección del centro

Entorno:

2.- Imagina un sistema económico en el que se decida suprimir la empresa tal y como la conocemos hoy, pero sin renunciar a las ventajas de la división de trabajo.

A) Podría ser coordinada por un grupo de personas entendidas en el tema.

B) Podría producirse una falta de eficiencia y abuso por parte de algunas de las personas que lo dirijan.

C) Los gremios.

3.- Trata de enumerar los distintos tipos de actividades, materiales y especialistas…

Un grupo de personas corta la madera para hacer las hojas y se crea el plástico que compone la tapa del cuaderno, y para conseguir la madera y el plástico la empresa de cuadernos a tenido que llamar a sus proveedores. En la fábrica de cuadernos se encargarán de la creación de hojas de papel, entintado de las mismas, creación de la tapa de plástico y montaje del cuaderno (con espiral o sin ella).

A) Las empresas a su vez son proveedoras de otras tiendas, como papelerias, y se encargan de suministrarles en material que necesitan para vender a los consumidores.

B) La empresa encargada de talar los árboles. La empresa encargada de fabricar las espirales. La empresa encargada del montaje del cuaderno.

4.- Explica las funciones que las empresas cumplen en nuestra sociedad.

Se encargan de satisfacer nuestras necesidades, y para ello también necesitan trabajadores, por lo que también generan empleo.

5.- Señala cinco bienes intermedios y de sus bienes finales correspondientes. ¿Qué es el valor añadido?

Leche - Queso

Papel – Cuaderno

Madera – Mesa

Seda – Vestido

Plástico – Caja

El valor añadido de una empresa es la diferencia entre el valor los bienes y servicios producidos y el coste de las materias utilizadas para su obtención.

6.- Explica el significado de la viñeta.

Es una pequeña crítica a la gran mecanización actual de las empresas, en las que el trabajo que antes realizaban los hombres ahora puede ser sustituido por máquinas e incluso les sale más barato que pagar un sueldo a los trabajadores.

7.- Piensa en una empresa industrial, otra comercial y otra de prestación de servicios...

8.- Diferencia entre eficiencia técnica y económica. Si la más eficiente es la técnica, ¿significa que es también la de mayor eficiencia económica?

Eficiencia técnica:S obtiene la máxima producción con unos recursos dados.

Eficiencia económica: Se obtiene la máxima producción con el mínimo coste posible.

No.

9.- Elige una empresa que conozcas directamente o….

Fico Mirrors.

A) Se dedica a la fabricación de espejos retrovisores. Sector secunario. Grande. Privada.

B) Ellos reciben un pedido de 'X' retrovisores. Los fabrican, los pintan, crean las piezas metálicas que ayudan al montaje del retrovisor en el coche y montan el propio retrovisor. Después los envían a la fábrica que ha realizado el pedido.

10.- En relación con los costes de las empresas, contesta:

A) Costes fijos: Son costes que son independientes a la producción, como el alquiler del locar.

Costes variables: Son costes que pueden aumentar o disminuir según la producción, como la luz o el gas.

11.- Piensa en la producción de un bien concreto, una mesa. Señala ejemplos de costes fijos y variables de la empresa que las fabrica.

Costes fijos: El alquiler del local, la maquinaria, los salarios de los trabajadores...

Costes variables: La electricidad, el precio de la madera y de los tornillos...

12.- Comenta las principales semejanzas y diferencias entre S.A. y S.L. ¿Por qué crees que la S.A. es la forma preferida por las grandes empresas?

Su semejanza es que la responsabilidad es limitada en ambas.

En la S.A. el capital mínimo es de 60.000 euros y está representado por acciones.
En la S.L. el capital mínimo es de 3.000 euros y está representado por participaciones.

Porque la venta de acciones es más sencilla que la de participaciones.

13.- Explica qué se entiende por costes y beneficios sociales y señala algunos ejemplos de actuaciones empresariales que impliquen beneficios y costes para la sociedad.

Costes sociales: Actuaciones de deterioro ambiental por emisiones contaminantes, abusos laborales, fraudes...

Beneficios sociales: efectos externos beneficiosos producidos por las empresas, como las causas solidarias.

14.- ¿Qué ventajas obtienen las empresas al crecer? ¿Qué son las economías de escala?

Aumentan su producción y obtienen más beneficios.

Las economías de escala se obtienen al disminuir los costes medios a medida que crece la empresa y aumenta la cantidad de producción.

15.- Para los países receptores, sobre todo en aquellos países que están en vías de desarrollo, la implantación de empresas multinacionales presenta aspectos positivos y negativos.

A) Una de las ventajas es el aumento de la oferta de trabajo.

B) Porque hay empresas que explotan las materias primas y terminan agotándose.

C) Multas a las empresas que sobreexploten materias primas.

16.- Ana ha decidido poner un negocio de comida rápida (bocadillos). Conociendo las características de las instalaciones y del local, ha hecho un estudio que muestra la relación entre el número de trabajadores que contrate y la venta de bocadillos:

A) 0/ 25/ 50/ 50/ 25/ 10/ 6

B) En un principio el rendimiento es ascendente, pero a partir de los 4 empleados el rendimiento empieza a descender. Puede que los trabajadores no tengan espacio suficiente como para trabajar con soltura.

17.- Un grupo de estudiantes universitarios está pensando financiar su viaje de estudios vendiendo objetos artesanos en un mercadillo en navidades. Como estudian Economía, quieren prever los beneficios que obtendrán a partir de los siguientes datos:
- Los objetos se compran a un fabricante a 10 euros y se venderán a un precio de 15 euros.
- El alquiler de un puesto en el mercadillo vale 350 euros, y contratar a un dependiente durante las navidades les sale por 600 euros.
- Además tendrán que pagar 50 euros por el suministro de electricidad al puesto.

Con estos datos:

A)

Beneficios = I - CT
B = (15 x 500) - (5000 + 350 + 600 + 50); B = 7500 - 6000
B = 1.500 €

b) Más de 200

18.- Una empresa, para producir 1000 unidades de un bien, tiene que pagar 90.000 euros en salarios y 120.000 euros por materias primas y otros gastos.
¿A cuánto debe vender cada unidad si quiere obtener unos beneficios de 30.000 euros?

('X' x 1000) - 210.000 = 240 € la unidad

19. Estudio de casos: Compañías de bajo coste

A) CF: Salarios de los empleados, mantenimiento de los aviones...

CV: Las recaudaciones de los servicios de comida o los periódicos.

B) Obtienen la máxima producción con el mínimo coste posible.

C) Sus servicios no son igual de buenos que los de compañías que no son de bajo coste.

20.- Una empresa que se dedica a la edición y venta de libros, vende un total de 12.000 libros al año, a un precio de 15 euros. Sus costes variables suponen 58.000 euros, y sus costes fijos, de 72.000 euros. Con esta información:

Beneficios Anuales: (15 x 12.000) - 130.000 = 50.000 €
Beneficios por libro = 10'8 €
CMe = 130.000 €

21.- Informe elaborado por la Sociedad General de Autores y Editores (SGAE):

A) 239160 euros

B) 6 euros. El mantero gana 4'38 euros.

C) Los beneficiados son los manteros y los compradores, y los perjudicados son los artistas y la SGAE.

22.- Estudio de casos: la responsabilidad social de las empresas.

A) La empresa pone en peligro el estado del medio ambiente.

Desciende el turismo, lo que genera una pérdida de beneficios.

B) Quedarse o irse a otro lugar y dejar a 500 personas sin trabajo.

C) Reducir la contaminación.

Agentes y Sistemas Económicos, ejercicios finales del Tema 3

1.- Identifica en los siguientes ejemplos de qué agente económico se trata.

-El instituto o colegio en el que estudias: Sector público

-Un concesionario de coches: Empresa

-El Ayuntamiento de tu ciudad: Sector público

-Carlos, el estudiante de medicina: Familias

-Correos: Sector Público

-Un gran supermercado: Empresa

-La oficina de empleo de tu localidad: Sector público

-La familia del ministro del Economía y Hacienda: Familias

-La Consejería de Educación de tu comunidad: Sector Público

2.- ¿Cuál es el supuesto de racionalidad económica de las familias? ¿Crees que siempre se cumple?

Consiste en distribuir sus recursos escasos para satisfacer sus necesidades mediante el consumo de bienes y servicios.

No, no siempre. Hay familias que no disponen de recursos suficientes para satisfacer sus necesidades y tienen que prescindir de algunas de ellas.

3.- Explica cuál es la función básica de las empresas y qué necesitan para llevarla a cabo.

La función básica de una empresa es producir bienes y servicios demandados por la sociedad.

Para que una empresa pueda seguir produciendo necesita que haya un margen de beneficios entre los costes de producir un bien y el precio de venta de este. Eso se consigue si hay una buena productividad en la empresa.

4.- Señala ejemplos de fallos del mercado y explica cómo puede resolverlos el sector público.

5.- ¿Por qué establece impuestos el Estado? ¿Qué función tienen?

Se establecen impuestos para poder seguir costeando servicios públicos tales como la educación o la sanidad.

6.- En las economías de mercado hay determinados bienes que las empresas privadas no producen...

Porque las empresas privadas buscan producir bienes y servicios que les hagan sacar provecho a ellas mismas.

7.- Los parques y las bibliotecas son servicios públicos, mientras que la alimentación y la ropa...

Porque los parques y las bibliotecas son bienes públicos y que todo el mundo puede usar, mientras que la ropa y la comida son bienes privados de cada individuo.

8.- Las familias reciben ingresos o rentas de diferentes fuentes. Explica cada una de ellas señalando ejemplos.

Los ingresos que reciben provienen de sus salarios o de indemnizaciones.

9.- Explica las diferencias entre los mercados de productos y los mercados de factores...

En el mercado de productos se realizan intercambios de bienes y servicios ofrecidos por las empresas que satisfacen alguna necesidad a los consumidores por un determinado precio, mientras que en el el mercado de factores se intercambian los recursos utilizados en el proceso productivo a cambio de un precio o renta en forma de salarios, alquileres, intereses y beneficios, como por ejemplo las familias utilizan la tierra, el trabajo y el capital para recibir de parte de las empresas alquileres, salarios, intereses y beneficios.

10.- ¿Qué es el flujo circular de la renta? Explica por qué se utilizan las palabras...

El flujo circular de la renta esta constituido por la corriente de bienes y servicios y factores entre familias y las empresas y por otro, sus correspondientes pagos en dinero.

11.- En relación con los tres sistemas económicos que conoces, contesta a las siguientes cuestiones.

Propietario de medios de producción en cada uno de ellos:

Economía de Mercado: Empresa

Sistema de Planificación central: Estado

Economía Mixta: Empresa con intervención del Estado

Toma de decisiones económicas:

Economía de Mercado: Empresa

Sistema de Planificación central: Estado

Economía Mixta: Empresa con intervención del Estado

Fijar los Precios:

Economía de Mercado: El propio mercado

Sistema de Planificación central: Estado

Economía Mixta: Empresa con intervención del Estado

Funciones del Estado:

Economía de Mercado: No interviene

Sistema de Planificación central: Toma las decisiones

Economía Mixta: Interviene parcialmente

Países actuales:

Economía de Mercado: EEUU

Sistema de Planificación central: Cuba

Economía Mixta: España

12.- Supón que algún amigo tuyo trabaja de colaborador voluntario en una ONG...

No hay flujo porque el trabajo es voluntario, y no le van a pagar por él. Además la ONG recibe donaciones voluntarios y de cantidades variables y no un salario fijo.

13.- ¿Quines son los que toman las siguientes decisiones en cada uno de los sistemas económicos que conoces?

- Producir más o menos ordenadores→ Estado o empresario

- Conceder becas→Estado

-Ir de vacaciones→ Familias

-Comprar un nuevo coche→ Familia

-Trabajar más o menos horas→ Empresario

-Subvencionar empresas→ Estado

14.- ¿Por qué crees que la mayoría de los países desarrollados..?

Porque combina las virtudes del mercado con la intervención del Estado como corrector de sus fallos.

Se asegura que los puestos de trabajo estén cubiertos y que las necesidades básicas estén cubiertas en su mayoría.

15.- ¿Cómo cambiarías las frases de las imágenes para que el mensaje fuera el contrario?

Trabajando poco, sin luchar, derrochando, sin pagar cuotas a lo largo de toda mi vida, no he conseguido nada.

16.- Lee el texto y contesta a las preguntas

A) Economía de mercado. Lo subyace su interés de alimentar al ganado para poder vender su carne a un buen precio y así generar beneficios.

B) Un plan del Estado para alimentar a esos niños.

17.- ¿A qué se refiere Adam Smith con su idea de “la mano invisible”? ¿Como describe su funcionamiento?

Adam Smith se refiere a la capacidad autorreguladora del libre mercado.

Si muchas personas demandan un producto sus ventas aumentaran, y puede que hasta el empresario pueda permitirse subir su precio.

18.- ¿En qué consistió básicamente la aportación de Keynes a la economía? ¿Coinciden..?

Keynes propone utilizar conjuntamente las señales del mercado y las directrices del estado para resolver los problemas económicos.

Hay economistas que sí que coinciden, pero la mayoría opinan que los problemas económicos actuales no se resolverían de esta forma.

19. ¿Cual es el objetivo de las empresas privadas? ¿Y el de las empresas públicas? ¿En qué se diferencian..?

El objetivo de la empresa privada es obtener el máximo beneficio propio y el de la pública es la eficiencia económica, la rentabilidad y el bienestar de los ciudadanos.

20.- En las economías mixtas, muchos ciudadanos reclaman que el Estado...

Sí. Podrían conseguirse los recursos de un impuesto.

21.- Observa la imagen y comenta las ideas que se reflejan en ella.

Las familias no consiguen obtener los recursos suficientes para pagar sus necesidades y tienen que endeudarse, lo cual no siempre les sale bien porque a veces no son capaces tampoco de pagar esa deuda.

22.-

Mes de Octubre	Total de ingresos: 50 euros
Gastos en transporte	5 euros
Salidas y ocio	15 euros
Libros y música	10 euros
Otros conceptos	18 euros
Total de gastos	48 euros

Transporte: 10%

Salidas y ocio: 20%

Libros y música: 20%

Otros conceptos: 36%

Gasto total: 96%

Mis gastos son inferiores a mis ingresos y consigo ahorrar.

23.- A partir de las siguientes informaciones, identifica los agentes económicos...

- Carmen compra un frigorífico en una empresa de electrodomésticos: Familia y empresa. Mercado de productos.

-El Ayuntamiento presta el servicio de recogida de basuras y cobra por ello un impuesto: Sector público/Familias

- Unos grandes almacenes han vendido todas sus existencias en rebajas: Empresa/Mercado de productos.

-Una entidad bancaria contrata trabajadores para sus nuevas oficinas:Empresa/Mercado de factores.

-Una empresa paga sus impuestos a Hacienda: Empresa/ Sector público.

-Juan recibe un préstamo del banco: Familias y empresa/Mercado factores.

24.- ¿Cuales son las principales relaciones entre el sector público y las familias? ¿Y entre el sector..?

Las familias pagan impuestos que al sector público y este se encarga de proporcionar bienes y servicios básicos a las familias.

Las empresas pagan impuestos al sector público y esté las beneficia con ayudas o subvenciones.

25.- Elabora un cuadro resumen de las principales escuelas del pensamiento económico.

Escuelas	Principales aportaciones	Vigencia en la actualidad
Liberalismo	La decisión económica se toma por las empresas y los consumidores a través del sistema de precios. No interviene el estado	Se da en EEUU
Marxismo	Las decisiones y los precios son fijadas únicamente por el Estado	Se da en Cuba
Keynesianismo	Las decisiones son tomadas por las empresas, pero el Estado corrige sus fallos	Se da en España, aunque con tendencia al liberalismo

26.- Los bancos informan a sus clientes de los movimientos de ha habido en sus cuentas a traves de...

A) 692'6 euros es el saldo tras las operaciones.

B) Los números rojos significan que le debes dinero al banco. Si estás en números rojos cuando ingreses algo de dinero a tu cuenta el banco te descontará lo que le debes.

Excursión a Soria (23-10-14)

El pasado jueves 23, los alumnos de latín de 4º de ESO y los de latín y economía de 1º de Bachillerato realizamos una excursión al yacimiento de Numancia y a la empresa Ficosa, en Soria.

Nuestra primera parada fue el yacimiento de Numancia, lugar en el que pudimos disfrutar de una entretenida y lúdica visita guiada.

Al terminar la visita, los alumnos de economía nos dirigimos a la empresa Fico Mirrors, donde nos enseñaron el proceso de fabricación de los espejos retrovisores de los coches. Nos dividieron en grupos de aproximadamente siete personas y comenzamos la visita.

En primer lugar, mi grupo visitó la sección de plásticos, que corresponde con la primera parte de la fabricación. Allí nos contaron como al fundir plástico y meterlo en moldes concretos, creaban las piezas de plástico de los retrovisores.

En segundo lugar fuimos a pintura, que también es la segunda parte de la fabricación. Allí se encargan de pintar las piezas de plástico de los retrovisores, que en total tardaba cerca de seis horas.

En tercer lugar visitamos la sección de montaje, que es la última parte de la fabricación del retrovisor. En esa sección nos explicaron cómo se montaba un retrovisor, y como puede variar el montaje según el tipo de retrovisor que sea.

Por último visitamos fundición, que equivale a la tercera parte del proceso de fabricación. En esta sección vimos como se creaban las piezas metálicas de los retrovisores.

En cada sección había gente que comprobaba que todo el trabajo había salido bien y que las piezas fabricadas no tenían desperfectos.

Cuando salimos de la fábrica el autobús nos dejó en el centro de Soria, donde tuvimos dos horas de tiempo libre para comer y descansar un poco, ya que después fuimos a ver la ermita de San Saturio y tuvimos que caminar bastante para llegar hasta ella.

Fue una excursión muy entretenida e interesante en la que tuvimos la oportunidad de aprender muchísimas cosas. 

La Producción de Bienes y Servicios, ejercicios finales del Tema 2

1. Completa el cuadro indicando los factores de producción que se necesitan para producir los bienes que aparecen en él.

2. ¿Podrías encontrar algún bien o servicio en cuya producción no hubiese intervenido alguno...

Sí, los bienes libres ya que no son producidos por el ser humano.

3. Relaciona en un escrito, la utilización del factor de producción tierra y el problema ecológico.

Si los recursos naturales o las materias se explotan en exceso, llegará un momento en el que ese recurso o materia se agote y no se disponga de más.

4. Si un país no produjese ningún bien de capital, ni tuviese capacidad para comprarlo...

Sí que afectaría.

5. Explica las distintas razones por las que la división técnica del trabajo aumenta la cantidad de bienes y servicios producidos.

Aumenta porque hay más trabajadores, y cada uno se ocupa de una tarea en particular. Así se consigue ahorrar tiempo y es mucho más cómodo para los trabajadores y se puede producir más.

6. ¿Cuales son las relaciones existentes entre los conceptos división técnica del trabajo...

La división técnica del trabajo hace que se pueda producir más, lo que genera un progreso económico.

7. Analiza las siguientes afirmaciones e identifica aquellas que se refieren...

A)Proposición positiva

B)Proposición normativa

C)Proposición

D)Proposición positiva

E)Proposición normativa

8.Explica de forma razonada y a partir de ejemplos la siguiente afirmación: “El coste de oportunidad de un país...”

Si un país solo produce bienes de consumo y no producen bienes de producción, la producción en dicho país será muy baja y por tanto sus posibilidades de crecimiento están limitadas.

9. ¿Por qué la producción que puede alcanzar un pais en un año no es ilimitada' ¿Qué factores...

Porque depende de varios factores que pueden variar, como la preparación de los trabajadores, su eficiencia, el capital disponible...

10. Reflexiona sobre tu manera de estudiar. ¿Crees que lo haces de una manera eficiente? ¿Cuáles...

No. No le dedico el tiempo que debería, ni consigo concentrarme lo suficiente. Tendría que estudiar más horas, aprender técnicas de estudio, y mejorar mi concentración.

11. A partir de estas dos ilustraciones, explica los cambios que observas en ellas...

A) No.

B)En la primera 

C)El caso de la segunda ilustración

D)El capital, ya que en la segunda imagen disponen de máquinas para realizar el trabajo y en la primera es todo manual.

12. Lee el texto y responde a las cuestiones.

A) La productividad disminuirá.

B) Se desplazaría a la izquierda, sería ineficiente.

13. Según Eurosat, si se toma como media la productividad de la Unión Europea...

A)Mejorar la formación de los empleados.

B)Representa el exceso de jefes y la falta de trabajadores.

14. Observa estos mapas y responde a las preguntas que se plantean.

A)En Extremadura, Galicia, y Murcia.

B)Madrid, las Islas Canarias, y las Baleares

C) Que los servicios están muy repartidos por todo el país

D)Del 3 al 4'9% en agricultura y del 66 al 70% en servicios

15. Las horchaterias, un sector tradicional de los servicios en la Comunidad Valenciana...

A)Sí, porque ahora se puede elaborar horchata en más cantidad y en menos tiempo

B)Sí, se podría. Producción obtenida (horchata) entre los factores utilizados o entre el tiempo empleado

C)Sí, afectaría. Ahora los camareros tardan menos tiempo en servir las mesas, por lo que podrían disminuir el número de camareros y servir más mesas.

16. Si un país produce al año bienes y servicios por valor de un billón de euros y tiene 20 millones de trabajadores:

A)1.000.000.000.000/ 20.000.000 = 50.000

B) 8%

C) Una mejora del capital o una mejor formación de los trabajadores.

17. Si una empresa logra pasar de que sus trabajadores produzcan 10 unidades al día a 12 unidades...

Un incremento de un 2%.

Nos permite saber si se está produciendo de una manera eficiente o no.

18. Considera que un país solamente produce alimentos o vestidos. Los datos de sus posibilidades...

B)

25,000.000: Ineficiente

130,190.000: Inalcanzable

140,000.000: Eficiente

C) Se desplazaría hacia la derecha

D)Se desplazaría hacia la izquierda

E) Se desplazaría hacia la derecha

F) Se desplazaría hacia la derecha

G)El coste de oportunidad son 40.000 vestidos

El Problema Básico de la Economía, ejercicios finales del Tema 1

1. Lee estos hipotéticos titulares de prensa...

A) Hablan de necesidades de los seres humanos, y cosas que se han priorizado por encima de esas necesidades.

2. ¿Tendría sentido la economía si los recursos...

No, no tendría sentido ya que todos podríamos adquirir todos los bienes que quisiéramos sin límites.

3. Imagina que tuvieras que ir a pasar...

A) Agua, comida.

B)Un mapa, una linterna, un chubasquero, ropa de recambio, neceser con cosas básicas, botiquín de emergencia, un cuaderno y un lápiz, cubiertos y platos desechables, documentación.

4. ¿Cómo han evolucionado hoy las necesidades primarias y cómo se conciben...

Debido a cómo se está desarrollando la sociedad, necesidades que antes eran secundarias tales como tener un móvil o un ordenador, ahora son consideradas necesidades primarias.

Las necesidades primarias son aquellas que

Comer: Primaria

Viajar: Secundaria

Ir a la moda: Secundaria

Escuchar música: Secundaria

Ir al médica: Primaria

Navegar por Internet: Secundaria

Ir a la discoteca: Secundaria

Estar informado: Primaria

5. Imagina que con una máquina del tiempo retrocedes hasta épocas pasadas y responde:

A) No, mi lista tendría más cosas que la suya.

B) Una buena alimentación, ropa, un sitio en el que vivir...

6. Indica algunos ejemplos de diferentes tipos de bienes, distinguiendo entre:

A) Bienes y servicios:

B) Bienes de consumo y de producción: Un bien de consumo sería una mesa, y un bien de producción sería una herramienta usada para construir la mesa.

C) Duraderos y perecederos: Un bien duradero sería una silla y un bien perecedero seria una manzana.

D) Públicos y Privados: Un bien público sería el campo de fútbol de un parque y un bien privado el libro que una persona se ha comprado con su dinero.

E) Intermedios y finales: Un bien intermedio sería una cerradura para una puerta, y un bien final sería la puerta con su cerradura ya puesta.

F) Complementarios y sustitutivos: Un bien complementario sería gasolina+moto (ya que la moto no puede funcionar sin gasolina) y un bien sustitutivo, usar la bicicleta en vez de la moto.

7. Existen zonas en las que el agua es prácticamente un bien gratuito...

A) Medicamentos.

B) Tal vez no tengamos que pagar por el hecho de 'respirar' propiamente dicho, pero sí por respirar aire puro y sin contaminar ya que será un bien escaso.

8. Seguramente conocerás personas que siguen dietas para perder peso en clínicas privadas...

Porque dependiendo del país en el que vivimos tenemos unas necesidades u otras, y queremos diferentes cosas. Para un agricultor destruir su cosecha supone volver a replantarla y tener una cosecha más fructífera y poder venderla a mejor precio, pero para alguien de un país con problemas económicos y que esté pasando hambre supone un despilfarro de comida.

9. ¿Recuerdas ejemplos en los que hayas tenido la necesidad de elegir una cosa en detrimento...

Tuve que elegir entre si comprarme un libro o ir a comer a un restaurante con mis amigas. Decidí ir con mis amigas, así que el coste de oportunidad fue renunciar al libro.

El coste de oportunidad de hacer bachillerato de CCSS y Humanidades es que ya no puedo cursar algunas carreras universitarias tales como medicina o biología.

10. En caso de que te regalasen una entrada para ir a un partido, ¿cual sería el coste de asistir al mismo?

El coste sería mi tiempo, que podría invertir en cosas como estudiar o salir a divertirme de otra forma.

11. Los incentivos mueven a las personas. ¿Cuales son tus incentivos para estudiar?¿Todas las personas...

Mi incentivo es poder estudiar lo que a mi me gusta en un futuro, y así posteriormente poder ganarme la vida con ello.

No, no todas las personas se mueven por los mismos incentivos. Cada persona quiere una cosa diferente.

Hay muchas personas que colaboran...

Puede que sus incentivos sean sentirse bien consigo mismos y con el mundo que les rodea.

12. El pleno de tu ayuntamiento tiene que decidir entre construir una pista deportiva...

A) Haría una votación para que fuese una decisión democrática y así fuese más fácil de asimilar por los afectados ya que es lo que la mayoría desea.

B) El coste de oportunidad sería el centro para la tercera edad.

13. Cada una de las siguientes situaciones ilustra uno de los cuatro principios de la perspectiva...

A) Análisis marginal

B) Incentivos

C) Coste de oportunidad

D) Costes irrecuperables

14. Piensa en alguna de tus últimas compras, en la que ibas a adquirir algo que finalmente...

En un principio iba a comprar una falda, pero vi una camiseta de una marca conocida y que costaba menos que la falda, así que decidí comprar la camiseta.

El coste de oportunidad es la falda.

El coste irrecuperable es el dinero que me he gastado en la camiseta.

El análisis marginal es haber pagado por una camiseta de marca.

El incentivo es haberme ahorrado la diferencia de precio que hay entre la falda y la camiseta.

15. Imagina que eres el director de un instituto en precarias condiciones...

Dedicaría una parte del presupuesto a hacer las reformas más urgentes, y el resto lo invertiría en material.

16. ¿Qué es un modelo económico y para qué se utiliza? ¿En qué consisten...

Un modelo económico es la simplificación de la realidad que nos permite comprender el mundo económico mas fácilmente.

17. El modelo de la frontera de posibilidades de producción te permite analizar si eres...

A) Algo por debajo

B) Mejorar mi concentración.

C) Estudiar más horas

18. Como se observa en la viñeta, la mayoría de nuestras decisones...

A) Mujer: Digo yo de tener un hijo

Hombre: ¡Déjate de gastos!

Mujer: Pero me haría muy feliz ser madre

Hombre: Ya, pero un niño no se alimenta de aire...

Los beneficios de tener un hijo podrían ser una ayuda económica por parte del gobierno, pero los costes no son baratos.

B)Porque ven el tener un hijo desde un punto de vista más “sentimental” que económico.

20. Imagina que te toca un premio de 1000 euros y que puedes elegir entre gastar...

El coste de oportunidad es no disponer de ese dinero y del 5% de interés que te daba el banco.

21. Suponte que el año pasado compraste una bicicleta por 100 euros y que nunca...

A) 50€

B) 100€

22. Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones

A) Juan puede seguir estudiando en bachillerato para contentar a sus padres o irse a buscar empleo con el riesgo de no encontrar nada.

Si trabaja no podrá estudiar, pero si estudia no podrá trabajar aunque sí podrá preparase académicamente para hacerlo.

B) Los padres de Juan preferirían que su hijo siguiera estudiando y se preparase para trabajar y que no se adentrase en el mundo laboral sin conocer ningún oficio.

Si dejan que Juan no estudie se arriesgan a que no encuentre ningún trabajo, pero si le obligan a estudiar podrá prepararse para trabajar.

C) Yo aconsejaría que Juan siguiera estudiando. Si lo que quiere es trabajar, puede hacer un ciclo formativo.

23. Lee y comenta la siguiente viñeta y contesta a las preguntas que se plantean:

A) Sí.

B) No. Depende del país en el que vivas. No todos los países tienen los mismos recursos o el mismo control sobre ellos como otros, y los que viven en ese país no salen beneficiados del mismo modo. Además, no todas las personas ganan el mismo dinero.

C) Impulsando a los pobres de alguna manera para que puedan hacer dinero.